教育現場

無断欠席後に電話はつながったが、謝罪はなかった。謝らない生徒との会話で何が起きていたのか。感情を排した観測視点で、責任が語られない場面を記録します。

電話はつながったが、挨拶はなかった。事実は伝えたが共有は起きなかった。挨拶をしない保護者との通話を、感情を排した観測視点で記録します。会話が成立しない場面で何が起きているのか。

確認はあったが来なかった。謝罪も連絡もなく、その後は既読スルー。無断欠席と沈黙が同時に起きた一日を、感情を排した観測視点で記録します。行動が示す意思とは何か。